小學數學多以具體數量和生活情境開始，中一則逐步加入負數、代數式、方程和較抽象的圖形關係。部分學生小六成績不差，升中後仍會突然感到吃力，原因往往是學習方式和表達要求同時改變，而不只是題目「變難」。
代數符號是第一個常見轉折
學生要接受字母可以代表未知數或變量，亦要分清 3a、a＋3 和 a³ 的意思。若只把代數當成新的計算規則，很容易在移項或化簡時混亂。準備時可先由方格、天平和「某個數」等具體表示過渡，相關入門可參考小學生代數思維培養。
基本運算仍然會影響新課題
分數、百分數、比例和四則運算在初中不會消失，反而會藏在代數、方程和幾何計算之中。若每次通分或負數運算都需要很久，學生便難以把注意力放在新概念。暑假可用短練習檢查這些基礎，但毋須每天做大量試卷。
數學語言和步驟要求更精確
初中題目常要求學生寫出推理、使用符號或解釋結果。等號不是「下一步答案」的標記，而是兩邊數值相等；括號、負號和次方亦不能隨意省略。養成每行做一個主要變化、字體和符號清楚的習慣，能減少很多不必要錯誤。
開學初期建立三個整理習慣
- 每課保留一頁概念與例題摘要，不抄整本課本。
- 功課錯題先寫錯因，再在隔天獨立重做。
- 遇到不懂的符號或術語即時查清，不讓疑問累積數星期。
英文數學環境要提早熟悉術語
若升中後以英文學習數學，學生未必是不懂概念，而是讀題速度受術語影響。可先整理常見詞語，例如 product、difference、factor、multiple、equation 和 perpendicular，並與中文概念配對。重點是看懂題意，不需要把整本英文字典背下來。
甚麼情況值得及早求助
如果學生連續數星期無法完成基本功課、每次只照抄答案，或對某個核心概念完全沒有方向，應盡早與學校老師溝通。家長亦可透過簡單方程解題方法觀察孩子是否掌握基本未知數概念。銜接的目標是讓學生逐步獨立學習，而不是在暑假提前把所有中一課題教完。