3 米等於多少厘米，孩子可能很快答到 300；但題目換成 2.4 千克、3500 毫升或平方單位，單靠「加幾個零」便容易出錯。穩定的方法是先確認量度種類、寫出單位關係，再決定數值應變大還是變小。
不同量度種類不能直接互換
長度描述距離，重量描述輕重，容量描述可盛載多少，時間則有自己的進位關係。厘米不能轉成克，升也不能直接轉成平方米。應用題同時出現多種單位時，先在數字旁標示種類，可避免把無關數量放進同一個算式。
掌握常見基本關係
- 1 千米＝1000 米；1 米＝100 厘米；1 厘米＝10 毫米。
- 1 千克＝1000 克。
- 1 升＝1000 毫升。
- 1 小時＝60 分鐘；1 分鐘＝60 秒。
長度、重量和容量常以 10、100 或 1000 進位，時間卻以 60 為主，不能把同一套小數點規則套用到所有單位。
由大單位轉小單位，數值應增加
每一米包含 100 厘米，所以 2.5 米＝2.5×100＝250 厘米。物件沒有變長，只是使用較小的單位量度，需要更多份。由小單位轉大單位則相反，例如 3600 克＝3600÷1000＝3.6 千克。完成後可問自己：換成更小的單位，數字是否真的變大？
複名數先分開處理
3 米 45 厘米轉成厘米，可算 3×100＋45＝345 厘米。把 278 厘米轉成米和厘米，先找完整的 100 厘米：278÷100 有 2 個完整單位，餘下 78，所以是 2 米 78 厘米。時間複名數同理，但要以 60 而非 100 分拆。
小數換算要理解位值
0.75 升＝750 毫升，因為 0.75×1000＝750；1250 毫升＝1.25 升。與其背「小數點向右三格」，不如先寫 1 升＝1000 毫升，判斷乘除方向。這樣即使題目使用 1.08、0.006 等數值，也較不會漏位或補錯零。
面積和體積的倍率不同
1 米＝100 厘米，但一個邊長 1 米的正方形，面積是 100×100＝10,000 平方厘米，所以 1 平方米並非 100 平方厘米。體積還要把三個方向一併換算。學生做幾何題時，最好先把各條長度統一，再代入公式，避免最後才處理平方或立方單位。
應用題用四步處理
- 圈出問題要求的單位。
- 把需要相加、相減或比較的數量統一單位。
- 完成運算，保留清楚列式。
- 按題意寫單名數、複名數或小數答案。
例如一條繩長 4 米，剪去 85 厘米，先把 4 米轉成 400 厘米，剩下 315 厘米，即 3 米 15 厘米。若先算 4－85，便是把不同單位直接相減。
用真實量度建立單位感
讓孩子估計書桌長度、飲品容量或書包重量，再用工具實際量度。知道門高約以米表示、藥水常用毫升、書本重量可用克，會比孤立背表更容易判斷答案是否合理。幾何應用可延伸至周長、面積與體積公式，小數和百分數換算則可看小數與百分數互換。